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  • 初中作文审题立意100例超有用的写作技巧点拨!
  • 作者:管理员 发布日期:2019-09-17点击率:
  •   初中作文可以分为五大主题:主题一、家庭生活与亲情,主题二、校园生活与友谊,主题三、人生理想与成长,主题四、往事回忆与品味,主题五、自然社会与人类。用这五大主题审题,简单高效。

      可以写主题一、二,分别写对亲情(母爱、父爱)、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放”(你应该明白该词语的比喻含义),还可写在感受亲情或友谊后对它的“拥抱”。

      可以写主题一、三,分别写在亲情(母爱、父爱)中、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。

      按主题分析法,“世界”可理解为家庭、学校班级、自我成长,选其中之一来写即可,也可合并在一起来写成复合主题(多个主题合为一篇作文),但需按主题一、二、三的顺序安排。

      第一,写“我”是父母的依靠,比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难,长大后反哺父母等。第二,写“我”是朋友的依靠。第三,写“我”是社会中某个孤苦、弱势者的依靠。

      主题一、二、三都可写,但要达到题目中的“震撼”级别恐怕比较困难。所以我建议写主题五,比如最近的雅安地震,包括地震的破坏、当地的应急措施、国家集全国之力的救助、感人的个体等,重点是第三点。

      可写以下内容:印象深刻的一节课、黑板上同学完成的练习题、教学挂图、班会、辩论比赛、家长会、班级评选、值日、奖惩记录、同学的涂鸦等。

      建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回某种性格或品德(自信、诚实等),也可写社会中人们找回某种人际关系,如平等、诚信等。

      这个不难。写两条线索,一条写自然中花朵即将绽放,另一条写自己的内心情感,先抑后扬。在看到花朵绽放时内心情感发生变化,领悟到人生哲理,此时两条线索交汇。

      “桥”明显是比喻,可写以下四个方面:第一,亲情(父爱、母爱)是连接两代人的感情桥梁;第二,友谊是连接“我”与朋友的情谊桥梁;第三,理想是使“我”由现在到达成功彼岸的人生桥梁;第四,善意、诚信等是连接社会中彼此分离的每个人的心灵桥梁。在日本的行政区划中“县”的级别为什么比“市”的级别高?

      建议写某种课外乐趣(如阅读)、思想境界上的领悟,这些都蕴含着快乐;也可写在家庭、学校、社会中得到他人的关爱、照顾等而感受到的快乐。

      “咀嚼”明显是比喻义,意思是深入思考、咂摸滋味、获取营养的意思。可写的有亲情、友谊、人生、回忆等。

      不落入俗套的写法,我觉得是对某种人生哲理的咀嚼,比如“难得糊涂”“知足常乐”等。

      “雨”“天晴”都是比喻义。可写成长中遭遇的困难、挫折、痛苦等,然后才能取得成功或战胜自我,从而进入新的境界、层次。

      有正反两种写法。正面:每个人应追求感情、知识、人格、成就的完整。反面:不完整同样是种人生境界,如“抱残守缺”、世上没有十全十美等。皆可言之成理。

      可铭记的一刻很多:铭记亲情的那一刻,铭记友谊的那一刻,铭记成功或失败的那一刻。

      抓住“那一刻”的时间点,注意人物的肖像、动作、语言描写与自我的心理描写。

      有两种写法。一是写自我因独立性增强而与父母、老师等长辈的矛盾、冲突,写“我”长大了,意识到并要显示自己的力量。二是写两种观点、力量、性格的碰撞。

      写亲情比较好,“你”应理解为父亲或母亲,“负担”当然是他或她的付出、劳累、关爱、担忧等,“甜蜜”自然是儿女的懂事、回报、上进等。题目中的“甜蜜”与“负担”是修饰关系,写作时可先写“负担”,后写“甜蜜”。

      “重逢”意为另一时空的相遇。第一种写法是某种失去之物的再度获得,第二种写法是一直存在但未觉察,后因自我的成熟或他人的点醒而重新认识到。对象可以是亲情、友谊、理想、回忆、时光、自信、勇敢、自我等。

      明显是要求写作者以审美、体察、理解的眼光重新看待家庭、校园、自我、社会、自然、他人的美丽动人之处,特别是细小、平凡、被忽略之美。

      有两种写法。第一种是填写某一具体人物,如父母、老师、朋友、某个名人等。但题目明显是暗示第二种写法,即填写某一抽象之物,比如自我、勇敢、诚实、哲理、历史、文学、艺术、世界、未来等。

      标准的主题三作文,建议你写两个时间段:今天(当前)、明天(理想)。内容当然是写一个中学生怀抱理想为明天而奋斗,不必局限于学习,可以引古今中外名人的一组事例和名言。

      古人说“春生夏长秋收冬藏”,写夏季要紧紧抓住“长”来展开。“长”的含义是万物繁荣茂盛、人类生机勃勃。

      有四种写法。第一,那儿是家庭,写亲情的温暖感人。第二,那儿是学校、班级,写集体、友谊的温馨感受。第三,那儿是理想,写成长中的酸甜苦辣咸。第四,那儿是社会,写当前的人际关系。

      “你”有两种理解,一是某人,如父母、老师、朋友等,二是某一情感、性格、品质,如幸福、自信、成功、诚信等。

      题目意思是因原谅而不再记不快(或记仇、记恨)于心。原谅的对象可以是父母、老师、同学朋友、陌生人的过错、粗暴、伤害、误会、误解、冷漠等,当然也可以反过来写他人对“我”的宽恕。作文应表现写作者的精神成长与成熟、人格境界的升华。

      常规理解是重量(比喻义)、珍重、重要,侧面含义还有生命中面对与即将面对的的重重困难,难以承受但必须承受。本题从米兰·昆德拉的小说《生命中不能承受之轻》变化而来。

      当然是写家长在“我”人生路上的帮助,可写以下内容:树立远大的理想抱负、学习上的督促与要求、负面情绪的觉察与引出、成长中各种偏差的纠正、良好习惯与品质的培养、未来竞争素质的训练等。

      网上的学生提供了两种写法。第一种,“天空”是比喻义,即人与人交往的社会,初中作文一般应该如此写。第二种,写空气质量问题,联系最近的“雾霾”天气,切近热点。第二种写法按理说不够好,但切合当前的关注热点,也是不错的选择。

      如果是初中的记叙文,很好写。写某人的某一品质,比如宽厚、慷慨、不记仇、牺牲自己利益成全他人等。“某人”可以是父亲、母亲、老师、同学、朋友、邻居、社会中的陌生人或你自己。

      标准的主题四作文题目。题目暗示应写正面的回忆,“花朵”比喻以往的成功、温馨的回忆、人与人的和谐相处等。

      可以央视的百家讲坛为对象,写你收看后在语文学习上的收获,比如易中天的《先秦诸子百家争鸣》、莫砺锋的《诗歌唐朝》。更容易的是选写电视版四大名著。

      有两种写法。第一,将“你”理解为具体的人,比如父亲、母亲、朋友等,他们的关怀、友爱深深地感动了我,让“我”发生变化。第二,将“你”理解为抽象的爱、诚恳、照顾、同情等,这些感情中的一种在内心深处触动了“我”、让“我”发生变化。

      “看见”的意思是发现,可写在家庭中发现亲情,在班级中发现同学情谊,在自身发现成长的痕迹。也可以将这位三点依次写入同一篇作文中。

      建议按顺序写以下三点:第一,亲情关爱、严厉督促是促使“我”成长的力量;第二,友谊关怀、同伴同行是催促“我”成长的力量;第三,怀抱理想、下定战胜一切困难的决心是集合一切的成长力量。结构方面,第一段总写,其后,这三点用小标题分写,结构相同,最后收尾。

      题目是一句话,但这句话后面应该隐含着更多的话,可描写、抒情、议论。比如,对父母的一句感谢,其后就可以写许多内容,当然也可以写“轻微”的牢骚、抱怨。比如,从来都被误以为是一个没有理想、上进心的孩子,这里不妨倾诉一下“我”真正的人生抱负。比如,你对当代社会、人际关系的看法等。其实,可以用三个部分来写“我”的三句话,但在每一部分都是一句话,也就是以“复合主题”的方式来写。这样,恐怕600字都“罩不住”。

      提供三个材料:由李商隐的“夕阳无限好,只是近黄昏”,联想到初三意味着初中学习生活的即将结束,因此下决心在中考中获得“灿烂的”成绩;联想到黄昏之后的漫漫长夜,但一定会迎来另一个喷薄欲出的朝阳;联想到爷爷、奶奶已是“夕阳红”的年纪,应该多与他们交流。

      笑意表示将要笑出来,但没有完整、明显的表现出来,可以称为“含笑不露”。根据题目意思,可以写“我”的某次成功(考试、体育比赛、才艺表演、战胜困难、超越自我等),得到父母、老师、朋友的赞赏,但未用语言表现出来,仅仅是“含笑不露”。“深处”表示记忆深刻、珍藏。

      有两种写法。第一,写他人对“我”的关爱,他人可以是父母、老师、朋友、社会中的陌生人;第二,写某次自己的经历和内心体验难以忘怀,比如战胜自我的某项缺点、因自然的变化而起的内心感受(比如春天百花盛开)。按题目要求,必须是亲身体验的,而且事情发生的时间很短,但留给“我”的思考、感悟却长久、深远。

      按季节有三种写法。第一,写淅淅沥沥的春雨中,“我”感受到他人的关爱和抚慰;第二,写中,“我”体会青春的狂放和力量;第二,写连绵的秋雨中,“我”尽力弥合内心的伤口,决心坚强起来面对生活。

      更深一层的意思是,非正视的、另辟蹊径的观察、感受、分析。“世界”可以是家庭、学校、社会等。

      如果写得深一些,建议写等待自我的成长、在某方面(比如人际关系)的成熟,写自我内心一个梦想的实现。

      有两种写法。第一种,将“你”理解为某个人,比如父母、老师、朋友、名人等,他们的视野、观察、知识、胸怀、追求,让“我”发现了仅凭自己所发现不了的世界。第二种,将“你”理解为书本、知识、理想、爱好等,它们开阔了“我”的眼界,打开了一个未曾发现的新世界。

      我们在生活、学习、工作中都有想延迟、偷懒、应付的时候,即便因此遭遇失败、挫折,也总能找出自我原谅、宽慰的“借口”来。

      题目的意思是在学习上、实现理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生的决心和勇气,这样,才是当代青少年应有的本色,才有可能有所成就。

      这是初一的常例作文,可以写新学校、新班级、新感受,还应写初一不同于小学的教学、管理方法,最重要的是写你决心在初一适应新环境、夯实基础、迎接挑战。

      材料可以写:主题一感受亲情的幸福、主题二感受友谊的珍贵、主题三感受理想的自我鼓励、主题四回忆以往的点点滴滴、主题五感受社会生活中陌生人对“我”的善意。

      结构:以回忆美好往事开头,然后分段写生命中的各种美好与感受,把珍藏作为线索,最后揭示中心:生活中处处有值得珍藏的美好,我们要有发现美好的眼光和智慧。

      意思是写脱离某种困境后的感觉——轻松、愉快、抛弃烦恼。困境可以是可望而不可即的生活或学习目标、某种负面想法或心境、与某人的不愉快交往等。

      题目中的“走出”是摆脱的意思,来自梅里尔·斯特里普主演的电影《走出非洲》。

      “风景”在题目中明显是比喻义,可以是严父慈母孝子(女)组成的家庭、班级竞争而又和谐的关系、成长路上的所见所闻所感、社会中人与人交往的善意、“我”在自然中的内心感受等。

      49、李嘉诚说:鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。人生亦是,从外打破是压力,从内打破是成长。如果你等待着别人从外打破你,那么你注定成为别人的食物;如果你自己从内打破,那么你会发现自己的成长相当于一种重生。

      这是写自我成长的作文题目,意思是应该给自我施加压力,打破目前的僵局,力争在理想与成长中主动发力,以求得人生这盘棋的“先手”。

      较深的写法:我们应懂得“知足常乐”,满足于日常生活的幸福,对于幸福、享受、快乐的追求应适可而止。

      我建议你《一堂令人深思的课》。深思的内容可以是:历史上的天灾人祸引发对人类多灾多难命运的思考,语文作品引发的对人类复杂深刻内心世界的思考,物理引发的对宇宙是如何形成的思考,政治引发的对国家体制变革的思考。

      如果上面的建议对你有点难,说个简单的:生物课上老师讲到地球现有生物的迅速灭绝,引发你对人与自然关系的思考。

      52、美国作家莫顿·亨特65岁时还念念不忘8岁时的一次冒险经历,并认为经历中所获得经验,使他在以后的人生道路上能够应付一切。你有过难忘的经历吗?从中又获得一种怎样的感悟、启示、经验或感受?请以“我也能行”为题,要求不少于600字,文中不出现真实的地名人名……交代清楚记叙文的六要素。

      理解题目要求:每个人在启蒙时期所接受的教育、训练或所经历的挫折、所犯的错误,无论是知识、基本素质、做人原则,都是决定一个人成为一个怎样的人、一生取得多高成就的决定性因素。

      举例:孟子小时候接受母亲的训教,是他难忘的经历;韩信受胯下之辱……;李白铁杵磨成针……;范仲淹幼年丧父,断齑划粥,是他难忘的经历……

      第二段,引用古今中外四个伟大人物的事例,这些事例都应指向中心(建议用排比句)

      第三、四、五段,写自己的经历,分述起因、经过、结果,还要讲清时间、地点、人物,以体现题目要求。重点要放在此事对“我”的成长意义上。

      诸葛亮:智慧、忠诚、鞠躬尽瘁、严于律己、一生谨慎、欲擒故纵、攻心为上、淡泊明志

      《三国志》的作者陈寿、易中天都认为:诸葛亮是优秀的政治家,而非卓越的军事统帅;就其管理而言,也失之过于严苛、琐碎,无法让下属充分发挥才能。

      但重点当然应该在“我”对理想世界的想像上,我提供以下内容:人与自然和谐相处,环境洁净安谧;生活舒适安康,无忧无虑;安心于眼前的生活,全然滤去功名利禄;内心宁静淡泊,专注于自我的修养、完善;与周围的人关系和睦、友善;能从事自己钟爱之事等。

      可填亲情(主题一)、友谊(主题二)、自我(主题三),还可填大自然、世界、社会(主题五),这是主题审题法。此外,还可填勇敢、光明、成熟等。

      一个“也”字说明所填写的应该是“负面”词汇,本文是从反面来讲一般人不会认同的发现的。

      可以是父母、老师、朋友,或在社会中偶遇的陌生人,写他们在一些细小、不引人注意的地方表现出对“我”的关心、呵护。这些地方可以是:特意烹制的饭菜、对“我”细微心理变化的体察、有别于他人的特殊对待,甚至一个鼓励的微笑、一个心领神会的表情等。

      来自大自然的启示很多:人的生命是与其他生命的一种共存、自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其实很简单、生存是一件艰难的事等。

      在家庭中我们往往忽略了沉默而伟大的亲情;在友谊中我们往往忽略了真挚的感情;在成长中我们往往忽略了自己真实的需求而丧失独特性。

      目光可以是父母、老师、朋友、偶遇的陌生人的,他们的鼓励、关爱、体贴、理解、照顾,  搜码网搜天下码88569六合宝典主论坛 http:/,令“我”感受到温暖、安全、幸福、自在。

      父母给了我生命、朋友给了我快乐、生活给了我智慧、阅读给了我知识、成功给了我解脱、信任给了我力量等。

      政治方面的合作、科学研究方面的合作材料应该很多。前者如二战时美、英、苏、中的合作,

      南非种族和解时白人、黑人的合作,具体是曼德拉、德克勒克,二人同获诺贝尔和平奖,科学研究的合作美谈就更多了。

      学校、班级中的合作,学习上的互相竞争、互相鼓励,以及一般事务(如打扫卫生)。

      正面情绪,如感动、快乐、幸福、自在、安全、平等等;负面情绪,如后悔、后怕、恐惧、厌烦、疏离(在这里是形容词)、隔膜等。有些词前面应加上“感到”。

      66、紧密围绕“我的深圳故事”为核心主题,描述平凡真实的身边人、身边物、身边事

      提个思路:深圳是个外来人口很多的城市,可以写外来人如何努力工作,融入本地文化,为自己的下一代创造良好的生活条件。实际是写“深圳梦”的,是“我的中国梦”之下的一个题目。

      深圳的市容市貌是环境,在叙事中表现人物,可将身边人、身边事、身边物融为一体。(小作者写打扫卫生的单身贫困老人)

      将详细描写的老人、概述的其他人,都融入时代背景的“深圳梦”去写,鹰坛心水论坛 01 90岁的李嘉诚李嘉诚今年,展现人们如何在家乡、异乡生活、奉献、创造,同时借以表现深圳这座城市的包容和共进精神。

      “出发”是说人生道路,所以题目的意思是:我们应该满怀着感动在人生的道路上启程、向前。

      以比喻句开头,每一句分写你生命的一种感动,来自亲人的、来自同伴的、来自偶遇者的,他们给你带来的感动促你上进、奋发向前。

      类似题目《带着感恩出发》,我们最应该感恩的是生命本身,其次是生命的赋予者——父母。

      可以写与亲人的爱的表达、感受,可以写与朋友的和谐相处,可以写人与人的善意交往

      第一,比较简单的写法是写感受亲情的关爱、呵护,让“我”陶醉,或者写友谊。

      形象化的说法,是紧紧把握的意思。比如,我们需要紧紧把握住亲情、友谊,紧紧把握住时间、生命,紧紧把握住机会、快乐、单纯、善良、自信、勇敢等。

      在作文分析时,“风景”往往是比喻某种美好的事物,比如某种正面的人际关系(和谐、信任、平等),也可以是某个感动人的画面,比如运动场上的临近终点冲刺。

      “心田”指写作者的内心情感世界,“雨露”意思是对写作者的安慰、呵护、抚慰、关爱等,题目中省略的主语可以是父母、老师、朋友或来自社会中的陌生人。

      填写自己发现的某种情感、道理即可,但不可过于浅显。比如:我发现泪水是甜的、我发现友谊是可以得而复失的、我发现爱是沉重的、我发现沉默也是期待。

      可以有两种理解,“大”理解就是中国崛起、现代化、国泰民安、中国梦;“小”理解就是幸福美满的家庭、竞争互助的班级、一步步迈近理想的实现、和谐互信的社会人际关系等,也可合为一体。

      按主题分析法,可分别写在幸福美满而又磕磕碰碰的家庭关系中长大,在友爱情重而又难免吵闹的友谊中长大,在理想之路上前行而又时而迷茫中长大。

      从题目的暗示来看,在兼顾正反两面的同时,要偏重困难、挫折、失败,文字应凝重,语气应含而不露。

      “珍品”是指某类事物中最佳者。你可以选写记忆中最珍爱的一件事、时光中最珍爱的一刻、感情中最珍重的一种、人生中最得之不易的一个……

      分三个方面来写:一写前行路上的风景(家庭、友谊等),二写前行路上的艰难困苦(失败、挫折等),三写满怀勇气、信心地踏上人生路途。

      前行路上的风景:由大到小,中国崛起、繁荣昌盛,家庭中的关爱、和美,班级的竞争、和谐,来自社会的善意、关照等。

      前行路上的艰难困苦:学习的不如意、人际交往的失败、自身性格的某项缺点、理想路上疑虑重重。

      有两种写法。第一,写“我”目前的学习、成长状况是努力奋斗的结果,也许从家长、老师的角度看不尽如人意,但“我”已竭尽全力,因此“问心无愧”。第二,在某件事情上被他人冤枉了,但“我”自知清白,因此“问心无愧”。

      所以,本题是要求认识自我性格中最闪亮、最优秀、最与众不同的一点,写出自信,写出风采。

      题目隐含的意思是:每个人都可能迷失了自己,忘记了自己的理想、自己内心的真实想法。总之,表现在父母、老师、同学、甚至自我面前的“我”完全不是原来的、真正的“我”。

      用主题分析法:主题一,写父母的关爱、殷切期盼,过去竟然未曾明白过;主题二,老师的谆谆教诲,以前全然当做风过耳,朋友的深情厚谊,从未当真放在心上;主题五,来自某个陌生人的善意、照顾,未曾挂怀在心甚至视为恶意。

      有一天,某一刻,明白了,通晓了。追悔莫及,只有改变自我,改变自我看他人、看世界的眼光,从这一刻起,珍惜、回报。

      第一段,排比句开头,分写从小到大的三个“我没懂”,注意都是人与人关系方面的。

      第二、三、四段,详写三个“我没懂”。建议一写没有懂得父母的絮絮叨叨中满是关爱,二写老师的苛责、为难中全是殷切期望,三写“我”浑浑噩噩、貌似胸无大志,可是某刻突然自我警醒。

      第五段,回顾以前,一一回答第一段的“我没懂”,表达后悔、自责、弥补之情,更要在理想之路上奋起直追。

      我建议你另辟蹊径,这样写:第一种,父母、老师为了“我”的成长的付出、努力,让“我”感动、催“我”上进;第二种,某个伟大人物或生活中的平凡人物,他的某个瞬间表情、动作、语言,令”我“深深感动。

      题目中的“微笑”,明显是指鼓励的微笑,所以题目的意思是在遭遇挫折时、失败时、痛苦时、对自我发生怀疑时,多给予自己一些心理上的鼓励,从而走出困境。

      搁浅是术语,指因浪潮、狂风等外界原因或驾驶者未能预估、测量好水位,船只被迫停留在岸边或水浅处,无法前行。这样,题目的比喻义就很明显了,是写因外界或自我的原因,理想停顿、挫折,无法顺利前行。

      大自然就是奇妙的和谐,各种生物同生共存;人类社会也是奇妙的和谐,人们分工协作;家庭也是奇妙的和谐,父母孩子幸福在同一屋檐下;班级是奇妙的和谐,师生融洽于一堂。

      第一种,将“树”理解为某一棵生长在城市或自然中的树,它或者绿色健康,或者被人砍伐,引“我”深思。第二种,将“树”理解为某一项象征之物,比如萌发的理想、友谊的象征等。

      很多,课外爱好、才艺学习、养育宠物、培植花卉、观测天文、探索自然、走近农业等。

      写生命中给你留下深深记忆的事,正面可写别人对你的关爱、照顾、理解,反面可写别人留下的伤害、痛苦。如果是伤害的话,可将受伤害的身体痕迹与内心记忆对照起来写,彼此照应。

      首句写“我”长大了,之后用3-4个句子组成排比句,写在哪些方面可以请妈妈不必担心、照顾,要写出感激和自豪。

      可写多方面的自我改变:在人际关系中改变一点点,亲情会幸福,友谊会增进,师生关系会和谐;在挫折、失败面前中改变一点点,“我”会更勇敢更坚强;在学习上改变一点点,也许会事半功倍;在看问题的角度上改变一点点,会获得智慧、解脱困境。

      可以写人,写某个对你的成长极有影响的人。也可以写其他的,比如信仰、理想、执著等。比如某个你从小崇敬的伟大人物,他的成长之路、高尚品质、伟大成就,都是指引你的人生之路的明灯。

      孔子幼年的贫困经历、自学成才孔子的仁、礼孔子的温文尔雅、谦虚、因材施教孔子的怀抱理想建议选三个方面,构成作文的主体部分,每一部分分两段,前一段写孔子(用有悬念的段落写法),后一段写自己的领悟、学习、收获。加上开头、结尾,一共8段,一篇优秀作文妥妥的。

      的旅行有两个关键地方,一个是留空处,备选词语有愉快、神秘、奇异等;另一个是“旅行”,水平低的话会照原意理解,但题目暗示应理解为一次学习、探索、领悟、交往等。

      本题目可写对父母的爱的感情宣言,对自我爱的感情宣言,对祖国爱的感情宣言,对本地文化、自然爱的感情宣言。

      可写“我”在家庭中的粘合作用、增添幸福快乐;可写“我”在学校、班级中的贡献、积极作用;可写“我”在民族复兴、国家崛起的环境中成长,并为民族、国家贡献热情、智慧。

      初中作文得这样写:将时间设定在秋季,这个季节代表着收获、成熟、稳定,写“我”在上述三个方面的进步、成长、获益。

      因此有三种写法:第一,写同一时间某个空间距离遥远之人、之物,比如在他乡的亲人;第二,写过去或未来某个时间点距离遥远之人、之物,比如等在未来的成熟的“我”;第三,时空距离很近但有严重隔膜之人、之物,比如产生误会的同学、朋友。

      “遥望的眼神”也可以这样写,还可以写“我”的眼神对遥远的时间点、某人、某物的盼望、期待的感情。所以第二个题目写作余地更大。

      可写复合主题:在爱的世界中学会对父母感恩,在友谊的世界中学会珍惜,在理想的挫折磨难中学会永不放弃。

      “窗”是某个世界的意思,可以是你的未来、盼望的友谊、某个神秘的学科、提升自我进入新境界等。

      其二,如果能自己率先改变看法、做法,某种隔膜、尴尬的人际关系是可能得到改善的。